Come annunciato nel precedente numero (vedi anche seconda di copertina) con questo numero si conclude l’esperienza, ultraquarantennale, cartacea della rivista. Il calo di abbonamenti e gli aumentati costi ci hanno imposto questa decisione. Inizieremo questa nuova esperienza fiduciosi di realizzare un interessante strumento di informazione.
Il numero si apre con il contributo di Andrea Pancaldi. Una riflessione necessaria sulla crisi di identità del volontariato e sulla crisi di rappresentanza. Nei fatti, per ragioni diverse che l’articolo indaga, il volontariato in Italia è scomparso come soggetto capace di rappresentare istanze ed esigenze di soggetti non in condizioni di rappresentarsi. Quella “dimensione politica”, con cui molti di noi sono cresciuti, non ostacolata da funzioni gestionali è scomparsa. Non sarebbe male come prima cosa prenderne atto e non indicare con il termine volontariato ciò che non lo è. Le riflessioni di Carlo Francescutti, che compariranno nel prossimo libro del Gruppo Solidarietà, affrontano il tema della transizione alla vita adulta delle persone con disabilità. Evidenziamo, in particolare, il passaggio riferito alle esigenze dell’organizzazione. “Troppo spesso nel passato, anche recente, sono state le unità d’offerta, i centri e le loro esigenze a coprire la scena. Nei servizi i tempi sono dettati spesso dalle necessità di far funzionare la “macchina” organizzativa. Le esigenze personali si piegano di fronte alla sostenibilità dell’istituzione. La gabbia d’acciaio organizzativa è tanto più rigida quanto le regole di riconoscimento pubblico, meglio note come sistemi di accreditamento, sono rigide e orientate alla sola realizzazione di funzioni assistenziali o di protezione”. Catia Alessandrini racconta la sua esperienza di madre di un figlio quindicenne con disabilità. Una nuova intervista all’interno del progetto, Raccontiamo noi l’inclusione: storie di disabilità. “Secondo me l’inclusione sociale è inversamente proporzionale all’età della persona disabile. Da piccolo il bambino frequenta la scuola e almeno lì ha la possibilità di interagire con altri bambini. Poi man mano che cresce si allarga la forbice tra lui e i coetanei. A scuola si lavora sull’inclusione e Mattia è stato fortunato a trovarsi in classi in cui è stato sempre accolto bene, ma il problema è fuori dalla scuola, perché mentre i suoi coetanei escono, hanno amici, piano piano diventano autonomi, i ragazzi come Mattia non hanno una vita sociale autonoma”. L’ultimo contributo, a cura del Gruppo Solidarietà, affronta il tema dell’organizzazione e funzionamento dei servizi di cure domiciliari e del Punto Unico di Accesso (PUA).